一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把組織的基礎植根于青年。今年是中國共產主義青年團成立100周年。100年來，我們黨始終高度重視青年、關懷青年、信任青年，對青年一代寄予殷切希望。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央更是站在黨和國家事業薪火相傳的戰略高度，關心青年成長，關愛青年成才。習近平總書記指出，青年工作抓住的是當下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關黨和國家前途命運?；厥菆F中央直屬的教育培訓機構，承擔著為黨的事業培養合格建設者和可靠接班人的職責使命。作為一名從事井岡山革命傳統教育的帶班教師，我們該如何做好這份工作呢？

　　習近平總書記指出，青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，青年工作必須深入研究當代青年成長的新特點、新規律，緊跟時代步伐、把握青年脈搏。這就要求我們充分認識當代青年的新特點、新規律，把準新時代青年工作中的新機遇、新挑戰。需要注意的是，無論青年特點如何變化，真理對青年的吸引力、凝聚力、感召力是不變的。因此擁有深厚的政治理論基礎，掌握真理，結合青年特點，對青年傳道授業解惑，才能引領凝聚青年，更好的為黨育人。

　　要想擁有深厚的政治理論基礎，達到傳道授業解惑的目的，我們一定要有攻讀理論的態度，掌握學理論方法，先學好理論，再不斷打磨授課技巧方法，因材施教，寓教于樂，提升授課效果。

　　１.有攻學態度。毛澤東同志曾指出，在中國，本來讀書就叫攻書，讀馬克思主義就是攻馬克思的道理，你要讀通馬克思的道理，就非攻不可。這說明我們學理論要拿出“一物不知，深以為恥”的決心和“學習到底”的精氣神。這讓我想起習近平總書記在梁家河的故事。習近平帶了一箱沉甸甸的書來梁家河，白天干活，勞動休息時看書，放羊時看書，晚上就在煤油燈下苦讀到深夜。據村民回憶，習近平經常邊吃飯邊看磚頭一樣厚的書?？梢娍倳涀プ∫磺袡C會研讀，這種攻學態度值得我們學習。

　　2. 掌握學習方法。習近平總書記指出，學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，往深里走、往實里走、往心里走，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。因此我們學理論一定要強讀強記，跟進學、反復學，緊密結合新時代新實踐，緊密結合思想和工作實際，有針對性的重點學，多思多想、學深悟透。

　　3. 提升理論講授效果。賀軍科同志在《如何做好新時代青年工作》一文中指出，要善于用青年易于接受的語言和方式闡述黨的主張，要不斷創新青年思想政治引領的路徑方法。因此我們要學會語言轉化。用青年喜歡的語言方式講理論，才能讓青年聽得進正確聲音。要善用新媒體方式。我們可制作網絡調查問卷了解學員需求，制作理論宣講視頻等，讓理論講授變得有針對性和吸引力。要注重理論與實際相結合。我們可把新時代中國故事，如在全面建成小康社會、脫貧攻堅、疫情防控過程中發生的故事作為現實教材，理論講授就更具生命力，更能從思想深處打動青年、贏得青年。

　　習近平總書記強調，要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。江西是一片充滿紅色記憶的土地，革命戰爭年代，江西人民在黨的領導下進行了艱苦卓絕的斗爭，全省為革命犧牲的烈士達25.3萬余人，約占全國烈士總數的1/6。作為從事革命傳統教育的帶班教師，我們要用好紅色資源，講好紅色故事，發揮紅色資源鑄魂育人作用。

　　實際工作中，要如何講好革命故事，達到立德樹人的目的呢？我想，首先要對這份工作有更深的了解，看到它的思政教育功能，對國家發展的重要意義，提升職業認同感，爭做紅色培訓“大先生”；對授課內容進行精雕細琢，爭取讓每節課都成為精品課。

        1.提升對革命故事功能的認識。革命故事具有極強的感染力與號召力，可培育時代新人，營造良好風氣，激勵青年堅持理想、堅定意志、堅守情懷。一方面要結合青年成長特點，看到革命故事的育人功能。當代青年知識儲備豐富、視野格局開闊，總體呈現出向上向好狀態，但還存在一些問題，如思想上的精致利己主義、生活上的享樂主義、事業上的躺平選擇等，都對青年成長發展和價值選擇產生消極影響。因此我們可結合青年特點，講好革命先輩“堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”的故事，引導青年樹立正確觀念。另一方面要結合時代特點，看到革命故事的政治功能。講好革命故事、傳承紅色基因可促進我國的思政教育發展，思政教育在黨和國家事業長遠發展中、在世界百年未有之大變局中有重要作用，我們要以做好思政教育為目的，引導青年增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗中。

 

 

　　2. 深度鉆研講授內容。講好革命故事，就是要通過講述能吸引青年，使其信服并產生共情，同時故事背后要有理論深度、能映照現實，讓青年感悟更深、更持久。因此，我們要深挖紅色資源。利用遺址文物資源、圖書館館藏資源、數據平臺資源以及社會各類資源等，深入挖掘整理相關材料，注重歷史線索，梳理歷史脈絡，找到具有典型性的授課內容。要深用政治理論。用深用透馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其是要學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，把歷史與理論相結合，提升授課的理論深度。要用好時代素材。新時代青年傳承著紅色血脈，勇于擔當奉獻，如北斗團隊中的年輕面孔，疫情逆行者中的90后、00后等，這些鮮活素材折射出青年的價值選擇和價值判斷，蘊含著豐富的思政教育元素。

 

 

　　3. 有爭做紅色培訓“大先生”的態度。習近平總書記強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。帶班教師的道德品質、綜合素養、工作態度等都可潛移默化影響學員。因此我們要按照總書記的要求，政治要強，情懷要深，保持家國情懷，努力實現“讓有信仰的人講信仰”。講信仰、有情懷體現在對黨的教育事業的忠誠中，體現在對教學質量的執著追求上，體現在對工作的投入中。我們要熱愛紅色培訓，在實踐中成長。把每個培訓班都當成自己的第一個班來帶，根據學員情況制定帶班計劃，認真講授好每堂課。在帶班教學過程中，要不斷積累經驗，逐步提高立德樹人能力、教育教學水平。要緊跟時代步伐，扎實學習。習近平總書記指出，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。當代青年工作的“后喻文化”特征凸顯，我們有時在知識和視野上不一定比得上學員，如果不努力提高各方面知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界視野，那就難以成為紅色培訓“大先生”，也沒辦法讓授課深入人心。

 

　　征程萬里風正勁，擊鼓催征青年行。我們身為一名從事革命傳統教育的青年帶班教師，應擔起肩上的責任，爭做紅色培訓“大先生”，用情懷打動青年，講好革命故事，講清楚歷史故事背后的理論，把紅色基因傳承好、發揚好！